伯明翰城市大学,并与灵光巨头合作
SJL很荣幸与泰坦合作有限公司一起促成了欧盟(EU)伊拉斯谟计划。和伯明翰城市大学的卡罗尔·奥布里在华威大学。卡罗尔奥布里是在教育学院华威大学幼儿教育的名誉教授,并与伯明翰城市大学的客座教授自2009年以来的巨人,牵头组织并负责项目的规划,实施和通过项目分配的输出。它是一个教育慈善担保有限责任公司,并与50多个成员组织从儿童的中心,小学,中学/学院,FE院校的大学,帮助年轻人高的目标,发挥自己的潜力和发展能力的合作伙伴关系和对成功的能力。伙伴国家包括英格兰,希腊,爱尔兰和捷克共和国。这是在东道国展示自己的最佳实践方面的识别和监控,有效的课堂教学,申请大学等,在一系列国家研讨会项目的第二阶段。
关于计提我们最有能力的学生和萨顿信托报告了十年的2013年和2015年OFSTED报告表明持续的挑战,非选择性的中学打破“玻璃天花板”是继续限制访问英国专业精英的那些谁没有在私营部门的教育。太太盐渍发表了题为 整个学校的做法:桅杆头的角度和有天赋 到英国,爱尔兰,希腊和捷克的研究人员,心理学家和教育工作者分享我们整个学校的做法。
研讨会目标
引进天赋和才干在英语上下文(尤其侧重于优秀范例)的当前心理和教育定义;
探索识别和支持能力最强,最有才华的学生在早期阶段(小学和中学)的国家和私营部门;
考虑下成就的特殊挑战,并从弱势群体和更少资源充足的背景的学生的标识;
要考虑谁在许多领域表现出较高的学术能力,学生和谁表现出特殊才能的学生(如学校的使命,与家长联系,“我们期待全校办法(私人,维护选择性/非选择性/专科)对于”,识别和监控,课程,辅导,特别是质量,人才和教师的技能,员工培训,过渡/移动到下一阶段);
审查专家/外部专家对有天赋的学生和他们的未来的愿望和实现性能的作用;
向人们展示了有天赋的学生通过校长/资深教师谁愿意“把学校到组”的访问和演讲提供的杰出范例;最后,
反思的声明 - 所有的学生都有个性化需求,使我们的教学个性化学习的优先事项和全民学习是我们的目标,包括那些最有天赋和才华。 多远有我们实现了这个,以及如何在欧洲不同的社会和文化背景?
约翰爵士·劳斯贡献,在履行所有这些目标,展示了鉴定,专家提供和支持,以及过渡到未来的职业/大学显著的作用。
合理
如注意到OFSTED(2013; 2015)我们有太多的能力最强,最有才华的儿童和青少年都表现不佳尤其是在我们非选择状态中学,无法达到自己的潜力。
作为一个经济和社会取得成功,他们强调,要确保这些学生成为未来的政治,商业和专业带头人。
学校及其他教育机构应当准备好创建验收,认可和灵感的气氛,从任何一个国家的背景下,最能和天才儿童。这包括早期识别知识和技能,以最合适的课程支持和涉及的父母/照顾者在教育的过程。我们已经形成了一个以前的天才儿童的项目(2014)四国建立的合作伙伴关系。
该项目的目标
- 创建一个跨越国界的使用最能和天才儿童的身份详细说明书等。它通过将所有合作伙伴的实践交流和建立在以前的项目中创建。
- 提供教师和其他相关联的专家两个多学科研讨会/课程,实践基础上的,这将提供关于教育资优儿童的鉴别培训,包括成功的干预技术和资源的交流。
不同的合作伙伴带来不同的专业领域,并作出相应的贡献。
目标群体
教育的专业人士,例如,校长,教师,指导助理和心理学家。
SJL的作用
肥大提供一个优秀的国家典范,我们不仅说明上面,但与其他典范案例一起确定的所有研讨会的目标(从音乐,体育,舞蹈以及高学术成就)揭示光照亮才华的年轻人和他们的需求教育工作者。
招待会
“非常感谢你感谢你们为我们的欧洲研讨会精湛的贡献昨天。我认为你不需要我多说了,这是很好的一个非常不同的组教师,大学教师和研究人员,以及高级医生/心理学家的接受“。
“这刺激了与会代表的广泛兴趣和讨论,并促成了对英语的方法来更能干和有才华的学生更宽广的视角。”
“这是分享一些从你的角度,你的员工和学生的角度,政策和学校的做法的特权。不知何故这传达了额外的奉献和承诺,教练,练习的东西,那师徒谎言背后“。