伯明翰城市大学，并与灵光巨头合作
SJL很荣幸与泰坦合作有限公司一起促成了欧盟（EU）伊拉斯谟计划。和伯明翰城市大学的卡罗尔·奥布里在华威大学。卡罗尔奥布里是在教育学院华威大学幼儿教育的名誉教授，并与伯明翰城市大学的客座教授自2009年以来的巨人，牵头组织并负责项目的规划，实施和通过项目分配的输出。它是一个教育慈善担保有限责任公司，并与50多个成员组织从儿童的中心，小学，中学/学院，FE院校的大学，帮助年轻人高的目标，发挥自己的潜力和发展能力的合作伙伴关系和对成功的能力。伙伴国家包括英格兰，希腊，爱尔兰和捷克共和国。这是在东道国展示自己的最佳实践方面的识别和监控，有效的课堂教学，申请大学等，在一系列国家研讨会项目的第二阶段。
关于计提我们最有能力的学生和萨顿信托报告了十年的2013年和2015年OFSTED报告表明持续的挑战，非选择性的中学打破“玻璃天花板”是继续限制访问英国专业精英的那些谁没有在私营部门的教育。太太盐渍发表了题为 整个学校的做法：桅杆头的角度和有天赋 到英国，爱尔兰，希腊和捷克的研究人员，心理学家和教育工作者分享我们整个学校的做法。
研讨会目标
引进天赋和才干在英语上下文（尤其侧重于优秀范例）的当前心理和教育定义;
探索识别和支持能力最强，最有才华的学生在早期阶段（小学和中学）的国家和私营部门;
考虑下成就的特殊挑战，并从弱势群体和更少资源充足的背景的学生的标识;
要考虑谁在许多领域表现出较高的学术能力，学生和谁表现出特殊才能的学生（如学校的使命，与家长联系，“我们期待全校办法（私人，维护选择性/非选择性/专科）对于”，识别和监控，课程，辅导，特别是质量，人才和教师的技能，员工培训，过渡/移动到下一阶段）;
审查专家/外部专家对有天赋的学生和他们的未来的愿望和实现性能的作用;
向人们展示了有天赋的学生通过校长/资深教师谁愿意“把学校到组”的访问和演讲提供的杰出范例;最后，
反思的声明 - 所有的学生都有个性化需求，使我们的教学个性化学习的优先事项和全民学习是我们的目标，包括那些最有天赋和才华。 多远有我们实现了这个，以及如何在欧洲不同的社会和文化背景？
约翰爵士·劳斯贡献，在履行所有这些目标，展示了鉴定，专家提供和支持，以及过渡到未来的职业/大学显著的作用。
合理
如注意到OFSTED（2013; 2015）我们有太多的能力最强，最有才华的儿童和青少年都表现不佳尤其是在我们非选择状态中学，无法达到自己的潜力。
作为一个经济和社会取得成功，他们强调，要确保这些学生成为未来的政治，商业和专业带头人。
学校及其他教育机构应当准备好创建验收，认可和灵感的气氛，从任何一个国家的背景下，最能和天才儿童。这包括早期识别知识和技能，以最合适的课程支持和涉及的父母/照顾者在教育的过程。我们已经形成了一个以前的天才儿童的项目（2014）四国建立的合作伙伴关系。
该项目的目标
- 创建一个跨越国界的使用最能和天才儿童的身份详细说明书等。它通过将所有合作伙伴的实践交流和建立在以前的项目中创建。
- 提供教师和其他相关联的专家两个多学科研讨会/课程，实践基础上的，这将提供关于教育资优儿童的鉴别培训，包括成功的干预技术和资源的交流。
不同的合作伙伴带来不同的专业领域，并作出相应的贡献。
目标群体
教育的专业人士，例如，校长，教师，指导助理和心理学家。
SJL的作用
肥大提供一个优秀的国家典范，我们不仅说明上面，但与其他典范案例一起确定的所有研讨会的目标（从音乐，体育，舞蹈以及高学术成就）揭示光照亮才华的年轻人和他们的需求教育工作者。
招待会
“非常感谢你感谢你们为我们的欧洲研讨会精湛的贡献昨天。我认为你不需要我多说了，这是很好的一个非常不同的组教师，大学教师和研究人员，以及高级医生/心理学家的接受“。
“这刺激了与会代表的广泛兴趣和讨论，并促成了对英语的方法来更能干和有才华的学生更宽广的视角。”
“这是分享一些从你的角度，你的员工和学生的角度，政策和学校的做法的特权。不知何故这传达了额外的奉献和承诺，教练，练习的东西，那师徒谎言背后“。
